sábado, 19 de marzo de 2011

4.DISEÑO Y APLICACIÓN DE PLANES DE MANTENIMIENTO


Objetivos del Mantenimiento
El diseño e implementación de cualquier sistema organizativo y su posterior informatización debe siempre tener presente que está al servicio de unos determinados objetivos. Cualquier sofisticación del sistema debe ser contemplada con gran prudencia en evitar, precisamente, de que se enmascaren dichos objetivos o se dificulte su consecución.
En el caso del mantenimiento su organización e información debe estar encaminada a la permanente consecución de los siguientes objetivos
 Optimización de la disponibilidad del equipo productivo.
* Disminución de los costos de mantenimiento.
* Optimización de los recursos humanos.
* Maximización de la vida de la máquina.
Criterios de la Gestión del Mantenimiento
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 Mantenimiento
Es un servicio que agrupa una serie de actividades cuya ejecución permite alcanzar un mayor grado de confiabilidad en los equipos, máquinas, construcciones civiles, instalaciones.
Objetivos del Mantenimiento
*Evitar, reducir, y en su caso, reparar, las fallas sobre los bienes precitados.
*Disminuir la gravedad de las fallas que no se lleguen a evitar.
*Evitar detenciones inútiles o para de máquinas.
*Evitar accidentes.
*Evitar incidentes y aumentar la seguridad para las personas.
*Conservar los bienes productivos en condiciones seguras y preestablecidas de operación.
*Balancear el costo de mantenimiento con el correspondiente al lucro cesante.
*Alcanzar o prolongar la vida útil de los bienes.
El mantenimiento adecuado, tiende a prolongar la vida útil de los bienes, a obtener un rendimiento aceptable de los mismos durante más tiempo y a reducir el número de fallas.
Decimos que algo falla cuando deja de brindarnos el servicio que debía darnos o cuando aparecen efectos indeseables, según las especificaciones de diseño con las que fue construido o instalado el bien en cuestión.

miércoles, 16 de marzo de 2011

3.IMPLICACIONES ÉTICAS,SOCIALES Y AMBIENTALES DE LAS MANIFESTACIONES TECNOLOGICAS

INFORMACIÓN (REFERENCIA)
tecnología, la formación como solución a los problemas que contribu- de los ciudadanos se debe orientar a incentivar yen a la transformación del entorno. Además y facilitar el debate público”. del estudio de conceptos como el diseño, los materiales, los sistemas tecnológicos, las fuen- • Permitir la vivencia de actividades relacionadas tes de energía y los procesos productivos, la con la naturaleza del conocimiento tecnológico, evaluación de las transformaciones que produ- lo mismo que con la generación, la apropiación ce la tecnología en el entorno deben ser parte y el uso de tecnologías. Es necesario, por lo tan- esencial de su enseñanza. to, propiciar el reconocimiento de diferentes estrategias de aproximación a la solución de • Desarrollar la reflexión crítica frente a las rela- problemas con tecnología, tales como el diseño, ciones entre la tecnología y la sociedad. Como la innovación, la detección de fallas y la inves- producto cultural, la actividad en ciencia y tec- tigación. Todas ellas permiten la identificación, nología tiene efectos para la sociedad y para el el estudio, la comprensión y la apropiación de entorno y, por consiguiente, es necesario que conceptos tecnológicos desde una dimensión los individuos participen en su evaluación y práctica e interdisciplinaria. control. De ahí la importancia de educar para la comprensión, la participación y la deliberación, • Tener en cuenta que la alfabetización tecnoló- en torno a temas relacionados con la tecnolo- gica comprende tres dimensiones interdepen- gía. Según afirma la OECD (2004), “más allá de dientes: el conocimiento, las formas de pensar y proveer información apropiada en respuesta a la capacidad para actuar. La meta de la alfabeti- la incertidumbre y a la conciencia del público zación tecnológica es  a a las personas de herramientas para participar asertivamente en su entorno de manera fundamenta


CASO COLOMBIA



El Ministerio de Educación Nacional, en el marco de las políticas de calidad y de
equidad de  La Revolución Educativa, se ha propuesto la formulación y
socialización de los estándares básicos de competencias en tecnología e
informática con proyectos que fundamenten a los estudiantes a tomar conciencia de las
cosas y aprovechar el medio tecnológico que esta en avance.

REFLEXIÓN

Para mi punto de vista es una muy buena idea para nosotros los jóvenes ya que nos orientan 
a la sociedad sana y el buen ambiente y fundamentarnos los buenos valores  











http://www.slideshare.net/

miércoles, 9 de marzo de 2011

2. ANÁLISIS DE SISTEMAS TECNOLÓGICOS


INFORMACIÓN (REFERENCIAL)

Consideraremos los Sistemas Técnicos como núcleo para el estudio de las relaciones entre la Ciencia, la Técnica y la Sociedad. Sólo podemos comprender globalmente el funcionamiento de un Sistema Técnico cualquiera dentro de un contexto más amplio que es el Sistema Productivo del que forma parte y lo constituye. De este toma los recursos, justifica las relaciones de intercambio, pueden entenderse los conflictos y las relaciones de poder que genera, así como los impactos o consecuencias que la dinámica del propio sistema técnico o del más amplio sistema productivo crean.

Tomamos el Sistema Técnico como unidad de referencia para entender el entramado Socio-Tecno-Científico. Estudiaremos su funcionamiento, evolución e interdependencias.
Los sistemas técnicos y su evolución deben ser entendidos dentro de un modo productivo. Un sistema técnico cualquiera procede de otro previo del que, de alguna forma, es resultado.

http://web.educastur.princast.es

CASO COLOMBIA 
Podemos ver este caso de sistemas tecnológicos en Colombia por medio de paginas sociales que nos permiten  comentar sobre la vida de las demás personas, también por medio de programas educativos que son productivos para todos los jóvenes que necesitan saber sobre  diversos temas. 

REFLEXIÓN
Para mi concepto es un tema de mucha ayuda para las personas que necesitan saber sobre muchos temas 
de diversas áreas de estudio es una gran ayuda para todos nosotros en la sociedad y en el contexto en el que vivimos. también podemos verlas como técnicas que transformamos de objetos para conseguir una respuesta concreta.




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